Восприятие, представления, связанные с сильными переживаниями преимущественно отрицательного характера, со стыдом, страхом, чувством вины, образуют предрассудки. Эти аффективно-когнитивные комплексы, возникающие в сознании человека, оказывают огромное влияние на общее поведение человека.
В основе предрассудков лежат атавистические представления, магическое мышление, сильные детские переживания, внушения, патологические комплексы. Характер предрассудка зависит от того, к каким чувствам ребенка обращались воспитатели: если они в основном наказывали, то вызывали преимущественно чувство страха, если выражали отвращение или стыд в поведении, не соответствующем предрассудку, у воспитанника наверняка появятся именно эти чувства.
Предрассудки могут касаться цели полового поведения, установок, способов получить наслаждения, приемлемости.
Например, представление о том, что благородная леди не должна испытывать удовольствия, относится в первую очередь к установке на наслаждение, так как в XIX веке это считалось низменным.
Конечно, чувства страха, обиды, вины, стыда, отвращения участвуют в формировании мотивов конкретного полового поведения. Однако окончательно решение о том или ином поведении возникает в более высоких «инстанциях» личности. Если бы это было иначе, то человек с нормальным чувством стыда и вины так никогда и не смог бы переступить через них.
Однако люди вступают в разные отношения, несмотря на множество внутренних эмоциональных препятствий. Поэтому необходимо рассмотреть более высокие уровни регуляции поведения человека в межличностных отношениях. Поскольку цель воспитания — воспитание высших способностей, учителю, родителям необходимо иметь об этом представление.
Чтобы избежать большого количество предрассудков у взрослого человека, нужно заложить правильную основу в детстве.
Прочитайте мою книгу «За что страдают наши дети» чтобы иметь нужные инструменты для улучшения судьбы ребенка.
